L'usine Liebherr Ehingen GmbH a remis le 29 juillet 2026 les prix d'aide de cette année à 20 élèves du lycée technique d'Ehingen. Les futurs ingénieurs travaillaient depuis décembre 2025 au développement d'une unité de retournement – un projet pratique qui combine le savoir-faire technique, la documentation et l'économie. La coopération entre l'usine Liebherr et l'école commerciale d'Ehingen existe depuis 2007 et vise à enthousiasmer les jeunes pour la technologie.

Le projet a commencé le 8 décembre 2025 avec une mission claire : les élèves de 11e classe devaient concevoir et fabriquer un module qui fait tourner une pièce de 180 degrés le long de son axe longitudinal. La pièce est poussée via un tapis roulant existant dans le dispositif et remise sur le tapis après le retournement. Le retournement peut être commandé manuellement ou électriquement. L'enseignant Marcus Bund a supervisé le projet scolairement, Simon Ritter, formateur pour les programmes d'études techniques chez Liebherr, a soutenu les équipes en tant que partenaire de sparring.

Pourquoi de tels projets sont importants pour l'industrie des engins de chantier

L'industrie des engins de chantier lutte depuis des années contre une pénurie de personnel qualifié – non seulement sur le chantier, mais aussi en développement, production et service. Des initiatives comme les prix d'aide Liebherr commencent tôt : elles enseignent aux élèves de manière pratique comment la conception, la fabrication et le calcul fonctionnent dans l'industrie. La mission s'orientait sur les exigences réelles de la production – une approche qui prépare mieux les futurs ingénieurs et techniciens à l'entrée professionnelle que l'enseignement purement théorique.

Pour les fabricants comme Liebherr, la collaboration avec les écoles et universités est stratégiquement importante. Celui qui établit le contact tôt avec les talents a de meilleures chances de les attirer plus tard pour une formation ou un programme d'études dual. La coopération à Ehingen dure depuis près de 20 ans – un engagement à long terme qui mise sur la continuité plutôt que sur des campagnes de recrutement à court terme.

Ce que les élèves devaient accomplir

Les 20 participants ont travaillé en sept groupes. En plus de la solution technique, ils devaient remplir plusieurs autres exigences :

  • Sécurité : L'installation devait répondre aux normes de sécurité générales.
  • Rentabilité : La fabrication devait se faire sous des considérations de coûts réalistes.
  • Documentation : Énoncé de la mission avec cahier des charges et cahier des charges, analyse de marché, nom du produit, justification de la solution choisie, documents techniques (dessins, schémas électriques, calculs), étapes de fabrication, calcul des coûts et conclusion.

Les équipes ont présenté leurs résultats à l'atelier de formation de l'usine Liebherr. Un jury, composé des formateurs Simon Ritter et Andreas Reichart, a évalué les travaux selon un catalogue de critères complet. Bernd Boos, directeur technique de Liebherr-Werk Ehingen GmbH, a remis les prix. Le premier prix de 500 euros a été remporté par Emilia Beck et Selina Haberbosch, le deuxième prix de 300 euros par Reiner Wallner, Leon Jesser et Simon Schwarz. La troisième place avec 200 euros a été attribuée à Manuel Engel, Bastian Guggenberger et Nico Benkendorf. Toutes les équipes ont également reçu un certificat et un prix en nature.

Quel rôle joue la documentation ?

Une partie centrale du projet était la documentation complète – un aspect qui est crucial dans la vie professionnelle ultérieure, mais qui est souvent négligé dans la vie scolaire. En pratique, chaque conception doit être compréhensible : pour les collègues, pour la fabrication, pour l'assurance qualité et la maintenance. Les élèves ont appris que l'excellence technique seule ne suffit pas – elle doit aussi être communiquée.

L'analyse de marché et le calcul des coûts exigés apportent également une perspective économique. Celui qui travaille plus tard en développement doit comprendre que chaque décision de conception entraîne des coûts. Communiquer ces connexions tôt est un avantage essentiel des projets pratiques.

Comment d'autres fabricants empruntent des chemins similaires

Liebherr n'est pas le seul fabricant à investir dans la formation des talents. Caterpillar et Volvo CE exploitent leurs propres centres de formation et coopèrent avec des écoles techniques. Komatsu propose des stages d'élèves et des visites d'usine pour susciter l'intérêt pour les métiers techniques. D'autres entreprises plus petites comme Wacker Neuson misent sur les programmes d'études duales et les partenariats scolaires.

Le défi ne consiste pas seulement à trouver des talents, mais aussi à les fidéliser à long terme. Dans une branche qui mise de plus en plus sur la télématique, l'électrification et le BIM, il faut des ingénieurs qui maîtrisent à la fois la construction mécanique et la numérisation. Des projets comme le programme d'aide Liebherr en jettent les fondations.

Ce qui reste : travail d'équipe et expérience pratique

Bernd Boos, directeur technique de Liebherr-Werk Ehingen GmbH, a résumé le projet : « Tous les participants ont acquis une expérience précieuse et ont montré ce qui est possible avec des connaissances spécialisées, de l'engagement et l'esprit d'équipe. Les différentes solutions illustrent comment les défis techniques peuvent être relevés de manière variée et créative."

La diversité des solutions est un signal important : il y a rarement une seule bonne réponse en technologie. Différentes approches peuvent mener au but – selon les priorités en matière de coûts, sécurité, effort de fabrication ou flexibilité. Cette réalisation est centrale pour les futurs ingénieurs.

Pour les élèves, le projet était bien plus qu'une tâche scolaire. Ils ont eu la chance de travailler sur un vrai problème technique, de recevoir des retours de la part de praticiens et de défendre leurs résultats devant un jury. De telles expériences influencent davantage le choix de carrière ultérieur que n'importe quelle offre d'emploi.

Perspective à long terme plutôt que recrutement à court terme

La coopération entre Liebherr et l'école commerciale d'Ehingen est un exemple de formation stratégique des talents. Au lieu de miser sur des mesures de recrutement à court terme, l'entreprise investit depuis près de 20 ans dans la formation de jeunes talents. Cela paie à long terme : les diplômés du lycée technique connaissent déjà Liebherr depuis le projet scolaire – la réticence à postuler diminue, l'identification avec l'entreprise augmente.

De telles initiatives sont particulièrement importantes dans les régions où plusieurs entreprises industrielles rivalisent pour les personnel qualifié. Celui qui montre tôt sa présence et offre des aperçus pratiques a de meilleures chances d'attirer les talents. Cela s'applique non seulement aux grandes entreprises, mais aussi aux fournisseurs et distributeurs de taille moyenne.

Pour l'industrie des engins de chantier dans son ensemble, la formation des talents reste une tâche permanente. Compte tenu du changement démographique et de la demande croissante de spécialistes des entraînements hybrides, de la commande de machine 3D et des engins de chantier autonomes, la concurrence pour les talents continuera d'augmenter. Des initiatives comme les prix d'aide Liebherr montrent que l'engagement continu a plus d'impact que les actions ponctuelles.

Un exemple connexe est fourni par Liebherr avec l'ouverture de l'usine d'Ehingen aux enfants de jardins d'enfants – ici aussi, le fabricant commence tôt pour éveiller l'enthousiasme pour la technologie.

Sources